基础知识篇

19．哪些人容易出现自杀行为？

儿童篇

20．儿童期有哪些心理特征？

21．幼儿期的孩子有哪些“特殊”心理现象？

19．哪些人容易出现自杀行为？

自杀行为的发生、发展有其规律可循，以下几类人容易出现自杀行为。

（1）精神障碍者。自杀未遂者中，患有精神障碍的比例为

30％～50％。在所有精神障碍中，情感障碍尤其是抑郁症与自杀行为的关系最为密切。

（2）自杀未遂者。有研究表明，30％～60％的自杀行为者曾有自杀未遂史。自杀未遂者的再次自杀行为，大多是伴随影响自杀的其他因素或原因，如患精神疾病、存在长期难以解决的棘手问题等。

（3）严重躯体疾病患者。躯体疾病多见于癌症、艾滋病、卒中、癫痫等愈后不良的疾病。躯体疾病导致的死亡，会促使一些患了不治之症或自认为患了不治之症的人，以自杀方式摆脱生命中最恐怖的日子。

（4）负性生活事件的体验者。最常见的负性生活事件包括家庭不和、人际关系矛盾、工作或感情受到挫折、经济困难等。负性生活事件既是促发自杀意念的关键因素，也是自杀过程的催化剂。

自杀者在自杀前处于想死同时渴望被救助的矛盾心态时，从其行为与态度变化中可以看出种种自杀征兆。当一个人在同一段时间内有以下几种表现时，他就具备了自杀的危险倾向。

（1）对自己关系亲近的人，表达想死的念头，或在日记、绘画、信函中流露出来。

（2）情绪明显不同于往常，焦躁不安，常常哭泣，行为怪异粗鲁。

（3）陷入抑郁状态，食欲不振，沉默少语，失眠。

（4）不愿与他人接触，不愿见人。

（5）性格行为突然改变，像变了一个人似的。

（6）无缘无故收拾东西，向人道谢、告别，归还所借物品，赠送纪念品。

对有自杀倾向的人，应尽量引导其多说话，将内心痛苦宣泄出来，同时注意不要对当事人的谈话内容或者自杀行为进行过多评价。此外还要提升他继续活下去的欲望，谈及他牵挂或放心不下的人或物，和他一起分析并找出自杀以外的其他出路。必要时安排人24小时陪伴，并及时陪他去精神心理科门诊就医。

二儿童篇

20．儿童期有哪些心理特征？

儿童是指从出生至小学毕业这一年龄阶段的孩子。儿童期是人一生中生长发育最快的时期，根据儿童生长发育的特点，其中要经历幼儿期、学龄前期和学龄期，这一年龄段的心理发育为一生的身心健康奠定了基础。

儿童期的主要心理特征如下：

（1）智力的发展。儿童的智力发展主要表现在感知觉、注意力、记忆力、思维能力以及想象力等各个方面。5岁以后能有目的、有针对性地去观察。7～12岁儿童可连续集中注意约25分钟。7～8岁已能默默思考问题，9岁以后开始掌握一些抽象概念，12岁时已基本具有演绎推理思维的特点。

（2）情感意志的发展。儿童期的情绪、情感极不稳定。3岁时已有了明显的喜、怒、哀、乐；5岁时情绪明显分化，表现出羞耻、忧虑、嫉妒、失望、嫌恶、希望等，同时出现了社会性情感，如道德感、美感、理智感等。学龄初期儿童的情感内容更丰富和富有社会性。儿童在学龄前期的各种意志品质，表现为自觉性、坚持性、自制力水平还很差，缺乏克服困难的能力和抗干扰能力。进入小学中高年级后，意志品质有了明显的发展，开始自觉地、独立地对自己提出行动的动机和目的，克服困难、完成任务的能力在逐步提高。

（3）自我意识的发展。

3岁左右，儿童的自我意识有了明显的发展，开始理解掌握“我”，进行一些自行其是的活动，并表现出不听话，拒绝成人的帮助和干预，甚至执拗，即出现“第一反抗期”。这种反抗是要求扩大活动领域来增强自主活动能力的表现，是有积极意义的，应注意引导和培养。

5～6岁时自我评价能力有了较大的提高，但是自我评价的能力一般都落后于评价别人的能力。评价别人时讲得比较清楚，而自我评价时则较模糊。因此，成人对儿童评价时，一定要慎重，过高或过低都是对儿童有害的。

21．幼儿期的孩子有哪些“特殊”心理现象？

幼儿期的孩子，在心理发展方面具有许多特有的现象，了解这些现象，有利于父母有针对性地对孩子进行教育。

（1）不是说谎的说谎。这是3～4岁孩子普遍存在的一种心理现象，因为他们的认识能力有限，往往把想象中的事物与现实中的事物混淆，不能清楚地把它们区分开来，因而会把童话故事当成真的，也会把自己臆想的事情、渴望的内容当作真的，并以肯定的形式加以叙述。家长需要耐心地帮助孩子把事情弄清楚，把现实的东西和愿望、想象中的东西区分开来。

（2）哭闹的选择性。许多孩子在祖辈面前常以哭闹来进行“威胁”，从而达到目的；在严肃的父亲面前，却变得十分乖巧，从不敢尝试以哭闹来达到目的。这就是孩子的一种心理现象

——哭闹的选择性。对于孩子的哭闹，家长应采取以下处理办法：当孩子的要求是合理的，他不哭闹，也要想办法满足他，不要等到他哭闹后才给予满足；同样，孩子的不合理要求，任凭他怎么哭闹，也不能满足他，否则，会强化孩子以哭闹作为达到目的的手段，给以后的教育带来障碍。

（3）正常的自言自语。在孩子3～5岁时，孩子在做游戏时常常一边做着各种动作，一边叽叽咕咕地说话。孩子的自言自语是孩子发展的一个阶段，是孩子思考问题过程的一种“伴奏”，到

6～7岁时大多数孩子能将这种“伴奏”转变为“默默的思考”。7岁以后，这种现象会自行消失。

（4）百听（看）不厌。三四岁的孩子对一个生动的故事往往会百听不厌，故事刚讲完又要求再讲下去，有的故事孩子听得很熟了，甚至大人讲错了他都会纠正，但他还是乐意听。这是因为在听故事时，孩子头脑中会呈现出生动的形象，因而感到了满足。这个时期，孩子以想象的过程为满足。孩子的这种“百听（看）不厌”的心理现象是许多年轻家长不能理解的，随着孩子年龄的增长，这种心理现象会逐渐消失。